五月的风掠过校园的枝桠，迎来了满载创意的数学学科特色作业展。这是一场关于理性与想象的盛宴，全校学生按照各年级主题，广泛参与，用符号编织思维，以图形搭建创意，在实践中发展能力，落实数学核心素养。

一年级:“创意数学小报”

手抄报以“玩中学”为核心理念，采用卡通人物对话等创意形式，融入数的组成、分类整理等知识点。通过数字加减法，结合卡通人物等手工元素，将抽象符号具象化。搭配童趣化评价，在培养观察力与动手能力的同时，潜移默化建立数形结合思维，激发低龄儿童数学探索欲与表达自信。

二年级：“争当小小设计师”

剪纸是我国传统的民间艺术之一，很受同学们的喜爱。2022年版新课标指出，“空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。发展空间观念有助于理解现实生活中空间物体的形态与结构，是形成空间想象力的经验基础。”基于此，本次“争当小小设计师”作业设计旨在加强学生理解轴对称图形的设计，是需要完全符合“对称轴两侧完全一样”要求的。同时，设计轴对称图形的剪纸作品，不仅可以锻炼孩子们的动手、动脑能力，还可以培养他们的审美情趣，发展空间观念，提升想象力和创造力。

通过此次作业设计，孩子们更深化了对轴对称图形的认识，更掌握了剪一剪的四个步骤：对折、画、剪、展开。

三年级：“绘制校园平面示意图”

为深化数学与生活的联系，三年级学生结合已学习的四面八方相关知识，完成了数学特色实践作业——绘制校园平面示意图。通过观察、标记，将熟悉的操场、教学楼、大殿等按照方位画在纸上，并进行了相应语言描述练习。这次数学特色实践作业不仅巩固了方向辨认、位置描述等知识，更培养了空间观念和解决问题的能力。一张张充满童趣的图纸，展现了数学与校园生活的美妙联结。

四年级：“图形化知识梳理”

本次创新作业以设计数学思维导图为核心任务，重点聚焦"四年级下册数学知识"单元体系构建。通过图形化知识梳理过程，促使学生深度挖掘单元知识的内在逻辑，将数与代数、空间几何、统计概率等模块建立有机联结。在色彩与图形的碰撞中深化对运算性质、三角形分类、平均数计算等重难点的理解，激发空间想象与发散思维。这种动态的知识架构过程不仅能强化记忆网络，更培养批判性思维能力，帮助学生在自主探究中掌握知识迁移方法，形成结构化思维模式，为后续数学学习奠定可持续性发展基础。

五年级：“创意数学思维导图”

本次特色作业以绘制思维导图为载体，旨在帮助学生梳理“分数的意义和性质”单元知识脉络。通过动手绘制，引导学生主动回顾本单元的核心内容，将零散知识点系统化，构建知识网络，提升归纳总结与逻辑思维能力。同时，以可视化图形呈现知识，激发学生创造力，加深对抽象概念的理解，增强数学学习兴趣，培养自主学习与知识整合的良好习惯。

六年级：“未来建筑设计师”

本次数学实践性作业以“未来建筑设计师”为主题，旨在引导同学们将课堂所学立体图形知识融入创意实践，锻炼空间思维与设计能力。

在创作阶段，同学们充分发挥想象力，利用长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，在A4纸上绘制一幢未来建筑。学生呈现了完整的建筑图，并搭配详细的设计创意文字描述，同时合理选择比例尺，确保建筑图的科学性与规范性。

在成果展示环节，作业分为两种呈现形式：能够使用AI工具（如豆包、deepseek等）进行创意加工的同学。

通过此次作业，同学们在数学与艺术的跨界实践中，深化对立体图形知识的理解与运用，感受数学之美与创造的乐趣。

数学学科特色作业展，是学生能力的绽放，更是思维向深处的延伸，数学核心素养在潜移默化中照亮每个孩子探索未知的眼眸。未来我们也将不断努力创新，助力学生用数学眼光丈量世界的每一步探索。