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教育教学质量跃升工程 | 构建质量新生态共筑成长好沃土 —— 丁字沽小学探索质量跃升新路径

2025-12-02

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构建质量新生态

共筑成长好沃土

丁字沽小学探索质量跃升新路径

教育教学质量跃升工程

本学期，丁字沽小学进一步强化“质量立校”的发展理念，全体教师凝心聚力，多措并举、系统推进教育质量提升行动研究。学校着力构建“向40分钟要质量—过程性评价—数据化诊断—家校协同”四位一体的质量保障体系，以课堂为原点，以数据为支撑，以协同为路径，全面提升教育教学质量。

PART 01

沽韵课堂

“课改的深处在课堂”，我校以“向40分钟要质量”为突破口，全面推进“沽韵课堂”精细化建设。通过强化课堂结构优化、突出核心问题设计、提升学生思维质量、加强课堂生成运用等措施，推动教师从重教学流程向重学习实效转变。我们坚持推进“以学定教、讲练结合”，通过听评课、周教研、优化课堂评价等方式，促使教师精准把控课堂节奏、提高学生活动效度，真正实现课堂教学的高效与深度，让每一节课都成为促进学生成长的关键时段。期间，我们得到了区教师发展中心各学科教研员的指导与帮助。

PART 02

学情诊断

在过程性评价方面，学校依托“周练月闯关”建立短周期、低负担、高效能的常态化学情诊断机制。通过周练讲评、分类纠错、针对性策略指导，实现学习问题及时发现与即时干预。每月组织的“月闯关”以单元知识体系和能力指标为依据，构建系统性学习质量监测链条，开展“月闯关”分析会，推动教师在课堂教学、作业设计和学法指导中不断精准改进，促进“评价—反馈—改进”闭环的常态化运行，使评价真正成为教学改进的引擎。

PART 03

数据化教学支持

在数据化教学支持方面，学校统一构建各学科《班级学生成长分析手册》，以期末基线数据和每月闯关数据为主线，形成完整的学生学习发展轨迹。手册不仅呈现平均分、优秀率、合格率等关键指标的动态变化，也详细记录新增与转化不合格学生名单、薄弱题型分布等关键数据，促使教师从“看一次成绩”向“看发展趋势”“看结构问题”转变，使教学、辅导和干预更具针对性和有效性。