第18课（视频）｜1--6年级：第三、四

名师授课，质量保证！

2020-03-06

情境教学法

    什么是情境教学法    情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。     情境教学法的内容    由英国应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影...

2018-10-08

教研主题：复习课三部曲

    杜威认为,“教育就是经验的改组与改造”。那么复习课上针对学生已有的经验,该如何进行改造?又寄于高年级学生的自学意识提高自学能力增强，探究一种能真正提高学生学习能力的教学方式迫在眉睫，于是在我们实小五年级数学团队在群策群力下探究出来初期的学法指导课的基本模式。一种更适用于中高年级的课堂教学模式“问题——回忆——总结——完善——练习”的学法指导模式。这种模我们称为“复习课三部曲”,那就是...

2018-05-15

　简约"数形结合"　

    “数”“形”结合是一种解题思路，更是一种数学思想，它贯穿于数学学习的各个阶段和领域，今后还将继续发扬光大，目前有越来越多的教师将"数形结合"思想运用于教学实践当中，收到了良好教学效果，也为学生高年段数学学习预备了一把"金钥匙"。    在什么时机运用"数形结合"？    1在学生易错时用，促进学生的具体形象思维向抽象逻辑思...

2018-05-08

课堂教学中努力做到以学生为主体

    素质教育的根本是要"给学生一把猎枪，而不是给学生一袋干粮"，要让学生全面地、主动地、生动活泼地得到各方面的发展，这就要求教育者必须在教学活动中时时处处以学生为主体。下面就课堂教学中如何做到以学生为主体，谈谈自己的认识和体会。一、教学目标的设计上以学生为主体。　　判断一堂课的成功与否是以教师的教学目标是否合理恰当，学生的学习活动是否达到目标要求。以学生为主体的思...

2018-04-24

万化相寻绎，教学岂无变？　——基于英语学科核心素养的故事教学的理性寻绎

万化相寻绎——变什么。自英语教学改革以来，从课程的学习内容、学生的学习方式、教师的教学方式等方方面面都发生了很大的变化。从学习内容上，从单一的语言学习转向学生综合能力的培养和多元智能的开发，改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会学习，指向核心素养培养。在学生的学习方式上，是改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训....

2018-04-17

基于核心素养　　　助力发展提升

基于核心素养助力发展提升对于数学素养的解释，到目前为止还没有一个严格的、统一的定义。有人认为“数学素养”是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。一般认为，数学素养是指数学基础知识、基本技能、基本思想方法以及数学应用意识和创新意识。《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出:在数...

2018-04-10

利用绘本阅读，提升学生语文素养

新加坡阅读理解与写作培训师林美琴在《绘本有什么了不起》中谈到：“绘本是以图像或由图像搭配文字，通过贯连的页面来表现内容的出版类型”。从她的定义里，我们能看出绘本一个最典型的特征：图像为主，文字为辅。从绘本概念可知，一般而言，绘本包括图文两部分，通过图文结合来叙述一个完整的故事。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学不同学段的目标要求有所不同，绘本作为课程资源，它体现了课程标准的意志，...

2018-04-03